近年来，三门峡针对农村优质教育资源短缺的实际问题，积极以“互联网+”探索教育信息化发展新路径，引发了区域教育“核裂变”，从课程建设和师资方面支持和推进了义务教育均衡。

 

　　平台保障，强化应用。目前，该市中小学多媒体“班班通”普及面达到了92.2%，宽带网络接入率达到99.7%，超过40%的教师开通了网络学习空间。市县两级层面建立了农村小规模学校群、CCtalk音乐交流群、三门峡学前教育协会等数十个工作群，各校累计建立600余个覆盖多个学科的网络直播课堂教学群，累计讲授网络直播课程8000余节，参与直播上课的学生超过60万人次。

 

　　县域突破，示范引领。该市卢氏县累计整合信息化资金4408万元，建立了多功能教育信息平台体系，实现了包括199个教学点在内的网络课程资源全覆盖。在此基础上，当地积极引进美丽乡村课程、南京栖霞区名师课程、彩虹花课程、夏加尔美术等课程，为深山区师生带去了丰富的课程，实现了信息化建设的弯道超车。卢氏县被确认为全省“互联网+教育”精准扶贫试点县。

 

　　关注热点，回应关切。结合教育热难点问题，及时策划启动相关活动。卢氏县“中小学社会实践活动”、湖滨区“网络连你我，携手走云端”、三门峡市外语小学“新概念英语空中课堂”等网络直播课有声有色，引起了社会广泛好评。

 

　　瞄准需求，打造品牌。该市“快乐手工”课程团队整合域内优秀美术教育资源，将城区学校的校本课程、优秀师资、管理经验、师资培训直接与薄弱学校、乡村中心学校对接，帮助贫困地区中小学建立远程美育课堂。仅两年时间，连接起全国30余省份3000多所学校，形成了薄弱学科开足开齐课程新模态。《快乐手工屋》系列课程入选“全国美丽乡村学校公益课程”，并被表彰为“全国优秀网络公益课程团队”，同时受邀在全省“互联网＋”教育创新发展研讨会作专题交流。

 

　　（三门峡市教育局杨仲勋王伟 供稿）